| MENCIÓN DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR | |
| CURSO INTRODUCTORIO. | |
| 816-1010 Introducción a la Estadística | |
| Objetivo Terminal: Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de aplicar la estadística a la investigación | Contenido: Aspectos descriptivos de la estadística. Recolección, organización, análisis e interpretación de la información. |
| 816-1020 Informática. | |
| Objetivo Terminal: Usar la informática en los procesos de aprendizaje y de investigación. | Contenido: Componentes de un computador. Introducción al MS-DOS. Carga y manejo del sistema operativo Window. Introducción Paquete MS-Office y al programa Word. |
| ASIGNATURAS BÁSICAS | |
| 816-1112 Metodología de la Investigación Educativa. | |
| Objetivo Terminar: Al finalizar el curso el participante estará en capacidad de realizar una investigación científica utilizando la metodología necesaria al caso investigado. | Contenido: Teorías y conceptos de investigación. Diseño, formulación y fases de la investigación científica |
| 816-1122 Métodos Cuantitativos y Cualitativos. | |
| Objetivo Terminal: Al finalizar la asignatura, el participante estará en capacidad para realizar una investigación en el área educativa fundamentando críticamente su selección de metodología cuantitativa o cualitativa. | Contenido: Producción teórica y producción metodológica en las ciencias sociales de hoy. Pluralismo teórico y pluralismo metodológico. Grandes estrategias de investigación y sus aplicaciones metodológicas: hipotético-deductiva, enfoque fenomenológico y hermenéutica social. Metodologías cuantitativas y cualitativas, diferencias básicas. Problemas teóricos y metodológicos en la investigación social. |
| 816-1132 Filosofía de las Ciencias y de la Educación. | |
| Objetivo Terminal: Al finalizar el curso el participante estará en capacidad de aplicar creativamente el conocimiento global y sistemático de la reflexión filosófica a la Educación. | Contenido: La reflexión filosófica Naturaleza de la filosofía de la Educación Corrientes filosóficas de la educación. Las corrientes epistemológicas. |
| 816-1142 Psicología del Aprendizaje. | |
| Objetivo Terminal: Los conocimientos ofrecido; a través de este curso permitirán que el cursante llegue a analizar crítica y objetivamente las leyes, principios, conceptos, generalizaciones y problemas de las teorías y metodología educativas | Contenido: Leyes, principios, generalizaciones, conceptos y problemas de las teorías: genéticas, cognoscitivas, humanísticas, neo-psicoanalítica y de la Gestalt Análisis de las metodologías educativas. |
| 816-1152 Enfoques y Tendencias de la Educación Venezolana. | |
| Objetivo Terminal: Analizar críticamente los enfoques y tendencias actuales de la educación en cualquiera de los niveles educativos | Contenido: Análisis de los enfoques y tendencias actuales de la educación Pertinencia, calidad e internacionalización de la educación superior. |
| 816-1162 Teoría Organizacional y Principios de la Administrativa Educativa. | |
| Objetivo Terminal: Esta asignatura proporcionara al participante los conocimientos mínimos necesarios que le permitirán resolver en forma objetiva y responsable los problemas que se presenten en el área administrativa. | Contenido: Análisis de los propósitos, principios y teorías de programación, organización, dirección, ejecución y control de la ciencia de la administración aplicada a la educación. Los principios y prácticas en la organización y administración a nivel macro y medio: los problemas de supervisión.Los participantes realizarán investigaciones referidas a la comprensión específica de su sistema de acción profesional. |
| ASIGNATURAS DE LA ESPECIALIZACIÓN | |
| 816-1212 Planificación de la Instrucción. | |
| Objetivo Terminal: Al finalizar la asignatura, el participante estará capacitado para elaborar un modelo de planificación instruccional factible de ser aplicado en la planificación de un¿ clase, unidad o asignatura de la educación superior, sobre la base fundamentada de las estrategias seleccionadas en teorías psicológicas del aprendizaje. | Contenido: La planificación como acción. Elementos de un plan instruccional Concepto de enseñanza. Concepciones de aprendizaje Modelos de planificación instruccional. Evaluación de la Planificación Instruccional. |
| 816-1222 Estrategias Instruccionales. | |
| Objetivo Terminal: Al finalizar el curso, el participante estará en capacidad de planificar en forma lógica, secuencial, simulada y real las estrategias instruccionales, basándose para ello en los objetivos del programa de las asignaturas que se ofrecen en un plan de estudio de educación superior. | Contenido: Fundamentación teórica y conceptual de la base científica de las estrategias de instrucción. Visión total de las opciones teóricas, modelos, alternativas, procedimientos y fases del desarrollo de las estrategias más adecuadas en relación con las necesidades del programa y de los avances de la ciencia y de la tecnología. |
| 816-1232 Diseño y Medios Instruccionales. | |
| Objetivo Terminal: Con este curso el participante podrá diseñar científicamente los medios instruccionales deseables y factibles necesarios dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación superior | Contenido: Modelos de diseños de instrucción, su fundamentación científica, procedimientos y fases del diseño, métodos, técnicas y medios de instrucción, procesos de selección, cursos y evaluación de los medios. Organización de su sistema de diseño y medios de instrucción para la educación superior. |
| 816-1242 Teoría y Tecnología de la Planificación Curricular | |
| Objetivo Terminal: Con la información recibida en este curso, el participante estará en capacidad de elaborar en forma critica y objetiva los currículos de los diferentes niveles del sistema del país, también participará del entrenamiento de métodos, técnicas y procedimientos que oriente la investigación a la toma de decisiones. | Contenido: Examen critico de las teorías y modelos curriculares en relación con fundamentación epistemológica, psicológica y social. Métodos, técnicas, estrategias procedimientos que permitan realizar investigaciones educativas Elaboración de los currículos en los niveles de preescolar. primaria, básica, superior, continua y la formación en servicio.Se exigirá la presentación de una investigación de campo conducente a una propuesta curricular |
| 816-1252 Evaluación Curricular. | |
| Objetivo Terminal: Los conocimientos adquiridos a través de este curso permitirán evaluar científicamente el curriculum | Contenido: Estudio de las tendencias actuales en la evaluación del currículo. El rol del evaluador como profesional y como científico social, sus funciones y tareas básicas. Aplicación de una metodología para evaluación de programas educacionales, destacando la importancia de las diversas etapas de este proceso y las técnicas, procedimientos e instrumentos adecuados para cada una de ellas. |
| 816-1262 Evaluación del Aprendizaje. | |
| Objetivo Terminal: Los conocimientos impartidos a través de este curso proporcionarán al participante las herramientas necesarias para que pueda evaluar en forma critica los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje, utilizando para ello los instrumentos que previamente y en forma objetiva fueron elaborados. | Contenido: La evaluación: función Tipos de evaluación. La evaluación por logros. Técnicas e instrumentos de evaluación. Confiabilidad y Validez Análisis de los resultados y toma de decisiones. |
| 816-1272 Asesoría Educativa | |
| Objetivo Terminal: Los conocimientos proporcionados a través de este curso permitirán el desarrollo de las destrezas y habilidades necesarias para que el participante pueda orientar al estudiante en una forma integral en lo que respeta a su actuación y participación dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. | Contenido: Introducción a la Asesoría Educativa Destrezas básicas de ayuda Técnicas de Asesoría Educativa. Desarrollo de un Programa de Asesoría Educativa |
| 816-1282 Sociología de la Educación. | |
| Objetivo Terminal: Los conocimientos adquiridos permitirán al participante analizar en forma critica y objetiva los patrones y problemas del subdesarrollo educativo. | Contenido: La sociología como teoría y práctica político-ideológica Filosofía e ideología de los sistemas educativos. Estrategias y practicas educativas en los niveles macro, meso y micro. |
| 816-1311 Seminario: Estrategias y Medios Instruccionales. | |
| Objetivo Terminal: | Contenido: |
| 816-1321 Seminario: Elaboración y Redacción de la Tesis de Grado. | |
| Objetivo Terminal: Analizar el proceso de elaboración de la tesis de grado, así como aplicar técnicas de redacción en la elaboración de la tesis de grado. | Contenido: Planificación de la tesis de grado. Metodología. Etapas en su elaboración. Evaluación. Tipos de escritos El escrito informativo Técnicas de redacción aplicadas a la tesis de grado. |
| 816-1316 Tesis de Grado | |
Según la Reforma Curricular del Programa de Postgrado en Educación, Resolución CU N°043-2007 aprobada el 18 de Octubre de 2007 en Guatamare, Edo. Nueva Esparta.
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